TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: JEROME BRUNER

  El  modelo enactivo   de aprendizaje  se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. Los niños usan este método con mayor frecuencia y pueden aprender en el estado sensomotor. También los adultos pueden usarlo, cuando intentan aprender tareas psicomotoras complejas u otros procesos complejos. El  modelo icónico de aprendizaje  implica el uso de imágenes o dibujos, adquiere una importancia creciente a medida que el niño crece y se le motiva a aprender conceptos y principios no demostrables. Especialmente útil para niños en el estado preoperativo y en el de las operaciones concretas. Así mismo es de gran utilidad para el adulto que estudia habilidades o conceptos complejos. El  modelo simbólico de aprendizaje  es el que hace uso de la palabra escrita y hablada. El lenguaje, es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto, aumenta la eficacia con que se adquieren los conocimientos con los cuales se comunican las ideas....

Jerome Bruner subraya la importancia de la  categorización  en el desarrollo cognitivo. La capacidad de agrupar y categorizar cosas es esencial, pues ayuda a simplificar el mundo y a encontrar semejanzas. El aprendizaje sería, por tanto, un proceso de categorización en el que el lenguaje juega un papel fundamental. En la transmisión de conocimiento, el educador realiza primero la tarea él mismo, resaltando las partes del proceso. Luego, induce al educando para que lo intente por sí mismo. La forma más eficaz es la que logra presentar la tarea como un juego. Una vez dominada una parte de la tarea, el educador anima al niño a desarrollar otra de orden superior. El objetivo es ampliar la  zona de desarrollo próximo  sin caer en el aburrimiento por exceder el límite de la zona. Cuando la tarea ha sido dominada, entra el juego la instrucción: separación entre el lenguaje y acción, e incorporación del conocimiento adquirido al conocimiento verbalizado. En este momento es p...

Jerome Bruner creó la teoría del aprendizaje por descubrimiento. Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva,   descubre los conceptos  y sus relaciones y los reordena para adoptarlos a su esquema cognitivo.

  Bruner afirma que el juego es una proyección de la vida interior hacia el mundo, en contraste con el aprendizaje, mediante el cual interiorizamos el mundo externo y lo hacemos parte de nosotros mismos. En el juego nosotros transformamos el mundo de acuerdo a nuestros deseos. El juego es una exteriorización de lo interno, una proyección del mundo interior. (lo contrario del aprendizaje mediante el cual interiorizamos el mundo externo). El juego ante todo es una fuente de diversión. Para Bruner, el juego es un formato de actividad comunicativa entre iguales que les permite reestructurar continua y espontáneamente sus puntos de vista y sus conocimientos mientras se divierten y gozan de la experiencia de estar juntos. Los estudios empíricos que Bruner dirigió, encontraron que el juego libre con instrumentos, facilita las destrezas motrices y la trasferencia de habilidades.

  1. Debe especificar aquellas experiencias o relaciones con la gente y con las cosas del ambiente escolar, que conduzca al niño a querer aprender y a la capacidad para el aprendizaje. Esto incluye las predisposiciones en el niño que afectan el aprendizaje. 2. Una teoría de la instrucción debe decir explícitamente como se debe estructurar una materia o cuerpo de conocimientos para que el que aprende lo pueda dominar con mayor facilidad posible. 3. Una teoría de la instrucción debe determinar el orden o sucesión en que se han de presentar los materiales para un aprendizaje eficaz.

 Aburto Bruno Fanny. González Vázquez Victor Yahir. Hernández Aburto Ángel Ituriel. Martínez de la Cruz Aleydis Cristal. Virginio Martín Arleth Itzel. Grado y grupo: 3°B

Biografías y Vidas. (18 de agosto de 2020). Biografía de Jerome Bruner . Obtenido de La enciclopedia biográfica en línea: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bruner.htm ClubEnsayos. (10 de febrero de 2015). Juego, pensamiento y lenguaje: Jerome Bruner . Obtenido de ClubEnsayos: https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/JUEGO-PENSAMIENTO-Y-LENGUAJE-JEROME-BRUNER/2318993.html Martínez, E. (2018). Teoría de la instrucción . Obtenido de Concepción de la instrucción según J. Bruner: https://educomunicacion.es/didactica/32_instruccion_bruner.htm Nerea, B. R. (30 de abril de 2019). Jerome Bruner: biografía y teoría del aprendizaje por descubrimiento . Obtenido de Psicología-Online: https://www.psicologia-online.com/jerome-bruner-biografia-y-teoria-del-aprendizaje-por-descubrimiento-4521.html Redondo, Á. (diciembre de 2008). El juego infantil, su estudio y cómo abordarlo . Obtenido de Innovación y experiencias educativas: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas...